曾军良：教育科研年会促教师专业发展

教育科研事情是学校的立校之本、兴校之策、强校之路, 而教育科研年会是促进教师专业发展的重要途径，是教师对教育纪律举行更为深入的探究之旅,是教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路,更是学校不停前进和可连续生长的不竭动力。“魅力教育”开启了“北京实验学校”幼、小、初、高十五年一贯基础教育全面综合革新，通过驻足规范求精致、驻足深化求质量、驻足创新求效益、驻足科研求生长,运用团体智慧科研引领教师的专业化发展。有人说学习是教师专业发展的重要途径,也有人说反思是教师专业发展的重要途径, 而教科研年会则是将学习与反思有机联合的重要方式。

要搞科研年会,就要开展观察研究,就要举行理性分析思考, 就要对质料举行加工制作,就要实施研究方案,要在实践中检查方案的真理性,就要反思自己的教育、教学、治理、服务的行为,就要对研究资料举行加工提炼与升华。教育科研年会的历程，就是念书、校本实施、反思、交流、研讨、提炼、升华的历程,教师在这一历程中激活事情动能，引发教育情感，实现专业发展。

2019年8月30日，北京实验学校召开2019年教育科研事情年会，涵盖幼儿部、小学部、初中部、高中部、管部服务部的全体教职工300余人到场了主论坛，会后还乐成举行了“班级治理小窍门”“课堂治理新发现”“专业发展新感悟”“治理创新新视角”“服务事情新突破”“专家引领新思考”等六个科研分论坛，有效促进了教师的专业化发展。一、引发了教师的事情动能北实人认为，治理者，治理育人是使命，治理者是老师；授课者，教书育人是使命，授课者是老师；服务者，服务育人是使命，服务者是老师。

在北实校园里无论是干部、教师、职员、工人都一律称谓为老师。老师在孩子身边提供的一切行为都具有示范性、引领性、教育性，他们的配合使命是为每一个孩子提供更适合的教育，为每一个孩子的终身幸福发展奠基。新时代的学校教育科研究竟怎么干？是为课题而课题的天南地北的假大空研究，还是少数人为赶时髦悬在云端跳舞的前沿理论研究，还是远离一般教师只是专门从事教科研事情的个体教师去研究。

北实人认为，教育科研的目的是引发起对教育事业的热爱，是探索教育的本质纪律，是实现教师的生命价值、提升生命的质量。教育科研需要渗透到每一位教师的日常事情中，是促进每位一教师专业生长的重要法宝。这次教科研年会的主论坛是主管教科研的校长助理与校长的两场陈诉，营造整体教科研气氛，关注学校教科研动态，探索教科研的真谛，认识教科研的纪律、激起教科研的探索欲望，让教育科研不成为教师事情的肩负，而是更好点燃教师的事情激情、展现教师的研究魅力、升华教师的人生境界、提升教师的幸福指数。

学校设计“班级治理小窍门”“课堂治理新发现”“专业发展新感悟”“治理创新新视角”“服务事情新突破”“专家引领新思考”等六个科研分论坛，每个分论坛摆设一位副校级向导主持，主持人依据论坛内容做40分钟的主陈诉，让论坛进入状态，另外每个论坛摆设12位教师讲话，每位教师讲话的时间为15分钟。提前50天见告教师，由每位教师依据自己的岗位自主选择一、二、三，三个志愿择报名到场论坛，并自主申请讲话。学校依据教师的申请整体思量确定六个论坛的参会教师与讲话教师。

这次教科研年会教师的努力性空前高涨，共有80位教师登上了讲台，没有选上讲话的教师深表遗憾，表现下次年会一定登上舞台。每位讲话者经心准备，研究视角多元，PPT制作优雅雅观，具有强大的视觉打击力。讲话侃侃而谈、激情澎拜、真情流露，通报北实情怀。

会场气氛异常感人，思维灵动，撞击出许多魅力火花，催人奋进！激励前行！二、提高了班主任的育人智慧“爱”与“智慧”是班级治理的两个关键词，魅力班主任都具有以下配合特点，一是热爱班主任事情，二是对学生无条件的爱，班级事情要有智慧和创意。班级的境界也有所区分，仅仅班级有序是不够的，班主任要使班级有凝聚力、有爱，班级生活有意思、有意义。班主任职责，突出思想引领是焦点，资助学生树立正确的价值观，不忘教育本质。“班级治理小窍门”论坛分享的都是切身履历，解决的都是实际问题。

小学部刘静老师以“智慧的老师都是高明的‘大骗子’”为题，分享了她的故事，强调了“期待效应”的重要性。初中学部秦秋丽老师用一个互动运动引起热论，她还认为教师要有“特异功效”，而且对于班级项目式治理分享了履历；初中学部马卫兵老师以诙谐的语言，先容了楼道高声放歌的学生、“鞋子控”的案例，以学生接受的方式引导学生，顽固问题轻松化解，突出了良好的师生关系尤为重要；高中学部孟鑫老师基于男多女少的班级情况，塑造有男子气概的班级，最后形成了敢于继承、谦和有爱、思量他人、尊重女生的班风做了分享；高中部陈红老师以“做专业型、智慧型新时代魅力班主任”为题，分享了她的治理窍门，要给学生以真爱，更要真正明白学生；老师们的分享资助一线教师找到了新思路，高效地获得班级治理的小窍门，尤其对于新教师来说，是一次难过的学习时机，相信在魅力教育的指引下，北实的每位教师和学生都能获得最好的发展。三、推动了课堂治理水平的整体提升课堂治理是构建魅力课堂、提升课堂质量的重要抓手。

课堂治理在构建魅力课堂中具有重大意义，联合课堂治理实际，课堂理念要正确，课堂气氛要愉悦，课堂通例要以人为本，教学激情昂扬向上，治理技术要灵活机智，课堂秩序要学生自治，教学设计精彩有趣，课堂情况要整洁舒适，教学语言要规范生动，家校关系要和谐统一，治理气氛要团联合作，课堂治理要深度反思。“课堂治理新发现”分论坛的老师们从差别的角度分享了自己的认识：李佳老师认为幼儿运动课程的实施要关注幼儿学习与生长的整体性，尊重幼儿生长的个体差异，明白幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，为幼儿终身生长、学习奠基基础。

李梅老师就“小学数学课如何让学生的思维进阶”论述了她对数学课堂治理的独到看法。她认为，教师要进一步深化思维进阶课堂的研究，从表层到深化，从无序到有序，提高学生思维能力，改善思维品质。

龙小凤老师认为课堂治理要因人而异、因课而异、因时而异，做到相同语言的个性化、课堂评价的个性化、教学语言的个性化、课业设计的个性化、才艺展示的个性化，才气让语文课堂妙趣横生、兴趣盎然、充满生机、乐学互动。胡晓云老师联合她在日常课堂治理中的履历，用滑稽诙谐的语言向大家先容多样、灵活、生动、富厚的评价方法。李雪梅老师认为，一个平静有序，思维流动，学生爱学，教学相长的课堂，才是她心目中最完美的课堂。

她认为，要把课堂酿成一个让人敬畏的地方，一个让人以为很有意思的地方。程春暖老师认为课堂是交织着多重声音的世界。让每一个声音都可以在这里找到归属感，让每一个好奇心都可以在这里获得掩护，让每一颗求知的心在这里都可以感受到信任与宁静，这才是课堂治理的最高境界。

“课堂治理新发现“论坛的乐成举行，有效促进了教师间的课堂治理履历交流，为教师们相互交流课堂治理的先进履历，提供了较好的平台，推动了学校新时代课堂治理水平的整体提升，我们相信，在魅力教育思想的指引下，每一位师生都能获得最大的乐成。四、促进了教师专业化发展优秀的教师都是怀揣着对教育的爱，对学生的爱，对未来的憧憬、对职业的敬畏，举行着自己的教师生涯，青少年承载着国家和民族的未来运气。青少年的品格影响着国家的未来。

因此，教师强，则学生强，教师职责之重大，是任何一个职业所不能相比的。教师的发展需要不停学习和接受挑战，需要注重自身修养，不停反思。

“专业发展新感悟”分论坛的老师们分享了自己的发展感悟：小学部姜博老师：人生就是提升心智的历程，而事情是最好的修炼方式。要想拥有一个充实的人生，你只有两种选择：一种是“从事自己喜欢的事情”，另一种则是“让自己喜欢上事情”；高中学部贾南老师：教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。

教师的楷模作用，就是将自己一丝不苟的事情态度、事情热情和不停进取的精神，勇于克服难题的刻意和毅力，逐渐潜移默化地转移到学生身上；幼儿学部贾晓秀老师：这四年我依托到场项目也在不停发展着。从刚开始默默无闻的“壁花”，到教研现场的兼职“组织者”，再到教研履历的分享与培训；同时反思自己作为业务干部应该负担的职责，力争做老师发展的到场者、支持者、引领者；初中学部王舒老师：站在教学的缺口上反思，我明确了，只有在平时的教学中提高能力，才气坦然、淡定又从容；初中学部高俊敏老师：从一个眼里没有孩子的学生，到一个眼里有孩子的老师，感恩我的身边的老师们，是你们在默默助我一路发展，未来可期，幸福像花儿一样绽放；“专业发展新感悟”分论坛引发了教师越发热爱学校，热爱岗位，热爱学生，把自己的艰辛与学校的未来、自身的生长、学生的发展与进步联系在一起，感受到事情的价值、为人师的自豪和事情的兴趣。教师不仅要教授知识，还肩负着流传优秀文化、弘扬真善美、通报正能量的重要使命，更是带头践行社会主义焦点价值观的排头兵。教师魅力来自学识修养、教师的自信源于课堂。

让我们配合努力，做一名新时代的好教师。五、增强了魅力教育生长的生命力创新是解放思想的效果，也是对思想解放结果巨细的磨练。

思想解放一步，创新就会生长一步；思想逾越一步，创新就会超前一步。创新能力造就和提高是魅力教育的重中之重。让教师进入学术前沿 , 教师引导学生深入实际、发现问题并提出解决问题的方案 ,勉励学生敢于向传统挑战 ,建设良好的师生关系 ,营造和谐的学习研究情况等是实现这个重中之重的关键。

“治理创新新视角”分论坛的老师们通过身边的典型实例来分析创新的价值，让与会的老师们真切地看到了创新带来的变化。幼儿部史艳枫老师通过三方面反思研究分享了幼儿园治理事情中的创新实践，通过一系列的创新探索，让教师都酿成易燃、可燃的学习者；​小学部许妍老师分享在中队领导员的事情，接纳“分层治理、步骤治理、自上而下、放大效果、聚焦导向”的方式，做个喜欢大家而且大家都喜欢的人的乐成履历；初中部王庆华老师分享了通过改变教师的教，促进学生的学，通过创新学科运动，引发学生学习的兴趣，让学生获得“可连续生长”的意识和能力的有效计谋；高中部赵明老师认为年级组长的治理艺术，就是要优化治理构架，重构行为准则，以制度治理为基础，人本治理为辅助，目的治理为主线，创新性系统治理，它的真谛就在于形成体制、求实创新、持之以恒；教诲处孙笑冬老师分享了在学生的学籍治理事情，举行电子学籍统计，“基础报表”数据整理，结业生升学统计分析，做到事情有方法，治理出高效；创新是教育事情的生命力，基于学生的需求，实践，思考，再实践，创新事情永远在路上！在分享历程中，老师们将自己所在差别岗位的创新实践履历，如同颗颗美玉撒向在座的每位老师心间。让我们带着这份收获，充满激情地开启魅力教育的新征程！六、实现了治理育人、服务育人和情况育人服务事情是学校事情的重要组成部门，是学校教育教学等事情得以顺利举行的基础，是保障学校宁静与稳定的重要环节，是实现学校事情治理育人、服务育人、情况育人的重要阵地。

学校服务事情的首要任务是服务，是为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育事情井然有序地开展。教学服务部门的老师们有着自己的认识和乐成的履历，他们的分享，让大家感受到了他们全心全意的服务态度和奉献精神。幼儿部顾丽丽老师认为在幼儿运动中，要针对幼儿特点，家长的差别需求，提供差别的服务内容，并诠释了教育也是服务的理念。

总务处唐开国老师从在食堂治理中实践中总结出构建“三个体系”，把好“四个关口”，严控“两个环节”，完善“三项监视”，从而实现康健食堂“一体化、精益化、协同化”的常态治理的思路。总务处吴文忠老师认为事情中要主动，要打提前量，把事情做在前面，才气建设一支勤服务、保宁静、高效率的魅力服务团队，努力实现学校后勤治理育人、服务育人的功效。信息中心肖华刚主任认为要提高服务意识，提升相同能力，强调差别的服务意识，发生差别的服务水平。

人力资源部李倩楠老师讲述了通过创新人力资源部的服务，有效保障教职工的小我私家利益，真正做到能者上，庸者下的乐成做法，做到人尽其才，才尽其用，人事相宜，最大限度地发挥人力资源的作用。“服务创新新突破”分论坛的乐成举行，使老师们越发明确，后勤事情首先要树立全心全意的服务意识，要增强预见性，做到精致化，必须坚持从治理目的、治理体制、治理手段入手，驻足事情实际，建设起完善的后勤保障治理体系，这样才气提高服务效率，才气让在第一线的教师无后顾之忧，才气做教育革新的坚强后援。

七、点燃了教师事业的火焰一名年轻教师的发展与生长，离不开专家的指导与同事的资助，我校有着强大的专家型教师团队，他们堪称“师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平、事情高结果”。在他们的引领下，我校青年教师快速发展，形成了一个个凝心聚力的教研团队，也成就了教师立体性的专业生长路径。“专家引领新思考”论坛讲话的老师们都是我校某一学科、某一领域的领武士物，作为教育教学的专家，他们有着自己的研究领域，并有着独到的看法，他们的分享必将成为年轻教师快速发展的庞大引擎。

幼儿园秦晓莹老师讲述了通过对幼儿区域游戏质料的深入、扎实的实践与研究，引领幼儿园教师研发了富厚的区域游戏质料，解说了区域游戏质料的特性，以及质料如何促进幼儿学习品质的造就。小学部王亮雪老师联合主要学派的理论研究，论述了小组互助学习的须要因素和评价措施，并通过现场互动的方式，引导老师们体验在课堂实践中设计有条理的问题，关注学生的多样性。

初中学部曹利国老师从强化专业素质，提升焦点素养的角度谈了他对教师专业发展的认识。他说，教育的每一天都是新的，每一天的内在与主题都差别。只有具有强烈的激动、愿望、使命感、责任感，才气拥有诗意的教育生活。初中学部王香芝老师以“新舞台 新思考”为题，接纳别开生面的“自我先容”方式，强调了“心态决议一切，激情成就梦想”的理念，并解读了特级教师的“特”之所在，凸显了作为专家教师对青年教师的引领作用。

高中学部李维芳老师从终身学习、行动研究、教学反思、同伴相助、专业引领、课题研究等六个方面，详细论述了教师专业发展的路径，让年轻教师受益颇多。高中学部刘国成老师从“立德树人”的使掷中阐释了如何提升专业素养。作为教师，千教万教，要想方设法教引学生树立品德，要想方设法高质量地早就人才；并通过“九问”引发与会老师们对如何“树人”举行深度的思考。

高中学部蔡建泉老师从多年的教育感悟出发，指出文学就是人学，文学至于人生的影响，一定是一辈子的，我们应该做的，恰恰是播下一颗颗种子，一颗教人去追求真、追求善、追求美的种子。“专家引领新思考”是一次交流，也是一次校本培训，点燃了每一位教师事业的火焰，引发了教师们对职业的激情，更引发了教师们对自身专业生长的深思。专家的引领是一盏明灯，是一座航标，将领导全校教师一起凝心聚力，勇于创新，助推魅力教育卓越品牌的早日实现。当我们一次一次走进走进学校、走进课堂，又一次一次走出学校、走出课堂，教育生活就这样在真实中渡过。

今天我想对教育者说：“对已往教育的回首，并不是让自己迷恋已往，生活在已往；对已往教育的反思，也不是让自己否认已往，厌恶已往。我们需要‘历史地看待历史’，历史是流动着的，从历史中走来，对自己流动着的思与行的梳理、审视，是为了认知当下，瞭望未来，探索走向与路径，让以后走得更明智、更稳健、更坦然、更豁达、更晴朗！新时代的教育科研事情，最重要的价值是引领教育革新。

教育科研年会增强了北实教育革新的责任感和使命感，推进了教育科研对学校教育革新的先导性研究与前瞻性引领。我校在基础教育综合革新实验方面，走在了全国教育创新的前列，将为京津冀基础教育综合革新“先行先试”提供鲜活样板，建立现代化的卓越新品牌。作者：曾军良。

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