曾军良：自“觉”成就卓越——说说教师的发展

在人生的门路上，有一条路不要选择，那就是放弃的路；有一条路不要拒绝，那就是发展的路。人的发展往往要履历自然发展、自己发展、自由发展、自觉发展的历程。“觉”是对生命的觉醒，对人生的掌握。自觉即内在自我发现、外在创新的自我解放意识。

自觉既是一种习惯，也是一种能力，更是一种坚定的价值选择。人生从平凡到优秀，从优秀到卓越，自“觉”是纽带、是桥梁、是金钥匙，自“觉”成就卓越。01觉知学生发展密码教师的基础任务是为党育人、为国育才，教师是学生发展的引路人，要服务、启迪、引领、促进孩子康健发展。

教师只有觉知学生发展密码，读懂学生的心灵世界，教师才气与学生的精神发生共振，教育才气引领孩子走向正确的人生门路。尊重每一个生命个体。把学生看做一个个活生生的生命个体，给予每一个孩子无限的期望，提升每一个孩子的生命自信，让每一个孩子都能感受到生命的欢愉。锦上添花虽然很漂亮，但雪中送炭更显高尚。

要尊重暂时落伍的孩子，要尊重能力相对单薄的孩子，要尊重家庭相对难题的孩子，要尊重身体有缺陷的孩子，要尊重还不明白自己的孩子。因为你是教师，你更明白包容与博大，你要用实际行动见告孩子，尊重是人与人之间和谐相处的前提，不明白尊重他人是做人的无知，不明白尊重孩子是教师的无知。把温暖通报给每一个孩子。

善良是温暖的体现。善良的教师，其心田宽阔、为人老实、对人真实、孩子喜爱。教师要善待每一个孩子，让每一个孩子心田甜美温润。

善良的教师是人师，是人性的改良，是发展火炬的点亮。善良的教师特别有耐心，能辛勤耕作、培土施肥、静待花开。微笑是教师的标志。

微笑是仁爱的象征、是亲近的前言、是温暖的寓所、是师爱的沉淀。让微笑展现在脸上，把微笑奉献给孩子。微笑融进课堂，课堂就会辉煌光耀；微笑进入对话，对话就会和美；把微笑带到校园，校园就阳光温暖。不要吝啬对孩子的表彰。

太过严肃的责骂，过于紧张的气氛，只能让学生畏惧一时，但不能实现长效教育。只有以情融心，才气实现以心换心，走进心灵。教育要注重引导不折腾、浸润不强执、滋养不教训，引导启发，触及灵魂，用心做事，以情感人，推动自我反思，引导自我发展。

教师要注意发现孩子的点滴进步，实时浏览激励孩子发展，绝不能吝啬对孩子的表彰。好话让人如沐东风，在激励情况中长大的孩子越发阳光开朗；坏话让人如见毒蛇，处在总是品评情况中长大的孩子，会自卑降低。

孩子泛起问题，接纳须要的处罚教育是应该的，但处罚教育，一定要讲求技巧、注意艺术。原则是以事论事，绝不秋后算帐，明白表彰更能引发人的进取状态。在中小学发展中的孩子，正是身体、心剃头育的重要时期，会履历发展的苦恼，适时恰当的表彰，有利于孩子的康健、自信、快乐发展。塑造优雅诙谐的教师形象。

教师说话要简练。唠叨、念经式教育，容易惹人生厌，引发学生逆反情绪，影响师生关系。

教师要增强语言修炼，增加人文修养，言辞精炼、字斟句酌、语言精炼，思想深邃，富有穿透力。教师举止优雅。德高为师，身正为范。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。教师品位要雅致，要成为做人的示范、学习的模范、创新的范例、奉献的楷模；要成为有修养、有文化、有继承、有缔造的人；要成为学生信任、喜欢、追随、依靠的人。

教师要富有诙谐滑稽的性格。教师要善于营造宽松愉悦的育人情况，明白调剂课堂，语言崎岖起伏、表达抑扬顿挫，心情亦庄亦谐，教态热情欢愉，师生融于一体，在和谐温馨的气氛中启迪思维、催生智慧、引领发展。

尤其是课外师生之间的对话交流，诙谐雅趣的语言不仅带来精神的放松，更有利于师生之间心灵的契合，学生更容易亲近教师，信任教师，此时的信任会成为一种气力，促进师生更好发展。从孩子的态度出发革新教师的行为。

作业少而精。童年不应该淹没在作业堆里，作业适量即可，要留有时间让孩子生长自身的喜好与特长。作业应该少而精，一定要淘汰重复性劳动，要在典型性、针对性、能力点上做文章。

作业的形式要多样化，注重分层部署让孩子自主选择，努力提升作业的兴趣与质量。教学质量优。教师的课堂教学充满趣味、生机、活力、激情，能有效调动孩子的内驱力、激活学习潜能，在多样化的学习中教会孩子学会学习，生长孩子的思维能力，让每堂课都留给孩子优美难忘的影象，所教班级结果能到达优良。课外关注孩子的全面生长，善于倾听孩子们的发展故事，乐做孩子生活的益友。

不随意起诉。老师的嘴巴可以多用来与孩子亲切交流，关注孩子的身心康健，别有事没事拿起电话就起诉，别开口缄口与家长投诉：你的孩子上课又不认真、不定时交作业、与同学闹矛盾等。

学生的问题往往有其多方面、深条理的原因，要走进孩子心灵，倾听孩子讲话，与孩子心灵对话，明白孩子的不成熟，才会有效果。越是问题孩子越发需要与其做朋侪，用真心实意的资助赢得学生的信赖，促进学生的进步生长。换角度思考。教师要经常站在学生的角度思考问题，不要老把自己的童年磨难说得太过凄惨，而彰显现代孩子的富足与幸福。

因为现在的孩子少了重要的家庭成员，兄弟姐妹，很快连表兄表妹也没有了，他们的苦闷、无聊有谁知道与体贴？教师不要总是站在自己的角度想固然，不要用一个成年人的视角看问题，而要设身处地站在一个发展的孩子角度看问题，你所看到的世界可能纷歧样了。教师要对今天的孩子多一份明白，多一份期待，多一份信任、多一份浏览。教师要知道孩子的名字，相识孩子的性格，关注孩子的发展，回应孩子的问候，主动关注孩子，在意孩子的心田感受。

获得了孩子资助，记得说声“谢谢”，正因为是孩子，老师对他的谢谢更具份量与模范作用。教师要善于谢谢孩子，因为有孩子，我们的教育才变得有意义；因为有孩子，我们对教育的研究才变得有价值；因为有孩子，我们的教育才气创新前进，实现生命的价值。为每个孩子提供公正有质量的教育。建立公正温暖的教育情况。

偏心是教师师德的缺失，相信每个学生均能长为参天大树。看待优秀生要有会浏览的赞美之情，看待后进生要有等静待花开的教育耐性。

以“有教无类”促进“起点公正”，突出“为了一切学生”，提供面向全体的公正教育；以“因材施教，循序渐进，差异生长”促进“历程公正”，突出“一切为了学生”，提供适合多样化、可选择的优质教育；以“人尽其才，各尽其能”促进“效果公正”，突出“为了学生一切”，提供相互衔接的一体化教育。觉知孩子的发展密码，走进孩子的心灵世界，尊重孩子的发展天性，引领孩子的人生航向，享受孩童的多彩生活，成就孩子优美未来！02觉知自身发展潜力有好教师才会有好的教育，只有教师的优秀发展才气促进孩子的康健发展。新的时代，对教师有新的要求，新的课程，对教师有新的期待。新时代的教师要勇敢继承起为党育人、为国育才的时代使命，觉知自身发展潜力，激活教育创新潜能，幸不辱命，奋斗前行！理想信念是教师的精神之钙、气力之源。

理想信念是中国共产党人的精神之钙，也是今世中国人实现中华民族伟大再起的配合思想基础。教师立德树人的首要之义，是造就有理想、有继承、讲奉献的社会主义新人。

只有自己有坚定的理想信念，才气真正继承起立德树人的重任。增强党的历史和中国特色社会主义理论的学习教育，是坚定教师理想信念的重要支撑。

中国共产党的历史和中国特色社会主义伟大实践，充实证明晰中国共产党和中华民族的理想之伟大、之坚实。新时代的教师要努力举行党史和中国革命史的学习教育，使用节沐日时间，走进红色基地，开展生动的运动形式，切身感受中国共产党和中国革命的艰辛历程，全方位地掌握中国特色社会主义之路是中华民族的灼烁之路。教师要有政治觉悟，努力拥护中国共产党的向导，对中国特色社会主义事业高度认同，把自己的教育梦想融进伟大再起的中国梦之中，为实现强国梦做出自己应有的最大孝敬！教育理想是教师发展必备的心理基础。

如果想要变得良好，就意味着要面临许多比平常更多更难的挑战，需要坚韧的毅力与品质，唯有信念才气够恒久支撑。一小我私家的信念，就像一小我私家精神家园的穹顶。穹顶越结实，人就越安宁；你的信念越结实，人生就会越从容。

我们对教育要有坚定的信念，要努力追寻教育自身的生命价值。认可价值，才愿意奔赴；愿意奔赴的强度越强，信念的穹顶就越坚牢。

树立正确的教育理念是教师发展的前提。教育究竟意味着什么？教育是生命影响生命的互动历程，教师必须用自身文化内在、精神品质、专业思想引领孩子的发展，促进孩子德智体美劳诸方面全面生长，为孩子的终身生长与幸福人生奠好基，为社会主义现代化建设培育优秀人才。用起点上的终点思考制定好人生的战略计划。

新教师走上教育岗位，就应该做好自身的教育人生计划，思考自己七十岁的时候在那里？你身边有什么人？你的教育成就是什么？追念你的教育人生是无怨无悔，还是忏悔莫及。这样就可以推断你六十岁的时候在那里，你该做出怎样的成就......，五十岁......四十岁......三十岁......以至于走上教育岗位时如何起步？阶段目的是什么？创新措施在那里？自律要求点是什么？描绘好门路图，坚定目的不动摇，以钢铁般的意志、坚贞的品格，始终沿着理想的目的阔步前行！必将走向辉煌的未来！让全世界成为你的学习资源。资源无处不在，每小我私家生活的世界，都市有许许多多的资源。人们往往缺少发现资源的眼光，充实运用资源的能力，以及整合资源的智慧。

在课堂上要释放“有限资源”的无限潜力。老师在组织一堂课的学习时，拥有如下资源：课程目的、课本、40或45分钟的主导时间、几十个孩子的基本能力和注意力；制定规则的权利，评价的权利；选择教学方法、教学流程、教学艺术的权力；简朴的工具，以及通过简朴的工具可以拓展的认知和链接；此外另有听、说、写、读、讨论、分享、搜索等等手段……一堂课能够挪用的资源其实是很是富厚的。关键是如何释放“有限资源”的无限潜力。

同样的课程资源，既可以上成一堂普通平凡的课，也可以升级为具有创新特色的魅力课、优质课。科学研究讲明，学习的效能是金字塔形的：最上面的一级就是听，孩子们如果只是靠听讲的方式吸收知识，他记着的效能是5%；阅读，视听，演示，三种方式逐渐增高；通过讨论学习的效能已经凌驾50%；而如果通过解决问题来学习，学生掌握知识的效能约为75%；通过自己消化后再系统讲述给别人，他记着自己所学的机率为90%...... 我们从已往“满堂灌”的课堂转为生动生动的课堂，这是一次进步，但仅仅活跃还远不够，课堂要从表象的热闹走向思维的灵动，开展互助讨论式学习；我们要让学习的输出取代单纯的输入，要在知识的应用中去学习，去解决实际问题；课堂需要孩子的独立思考，也需要孩子们互助讨论，还要反馈展示交流，激活思维，才气开发潜能，提升效能。

在课堂中老师要提出有价值的问题，助力大家思维流动；在某个详细场景中设计可以适度挑战的任务，引发起孩子跳起来摘桃子的心力；设计交互式反馈环节，既有同学们的交互式反馈，也有老师的教学反馈，实时掌握学习的历程与质量。教师能否上好一堂课，85%以上取决于你是不是把已有的资源，举行科学的设计、灵活的运用、智慧的整合、艺术的出现，实现课堂效能与魅力最大化。用好资源、助力生长，实现自我发展和转型。

什么是最好的资源？一个基本原则是，离你最近的、容易使用的就是最好的。老师的近处有什么？其一，有自己的学习能力、教育潜能；其二，有孩子的学习潜力；其三，有班级平台、学校舞台；其四，有家长资源等。要把自己身边的资源合理整合、充实享用、有效调动。

教师要增强自我认识，知道自己的问题点在那里，用什么措施、用几多时间去提升自我，去弱提优。可以制定一个时间表，在每个阶段专注去攻克某一个问题。

在某个阶段专注于学习的宽度，专业的深度，设计能力，语言艺术、或者组织能力的提升，每个学年你会进一步，每带走一届学生，就可能跨越一大步了。自身学习绝不要漂浮，找资源不要太理想，或一味寻找高峻上。

这要求老师们专注于当下，面临解决实际问题，用以致学。要面临你今天要设计的这堂课，要教的这个章节、板块，围绕课程目的思考其中的问题，挖掘其扩充的面、迁移的点，当下学习需要的知识，课堂提升与突破需要借鉴的履历与能力，主动向身边的同事请教，或与几位同科教师团体研讨、团队攻关。

这样可以在每一堂课的设计上高效地学习到教学的计谋、方法、手段等。教师的教学能力就是在认真看待每一节课，经心镌刻每一节课，岑寂反思每一节课中提升与生长。

教师每年至少要读五本以上专著。每一本教育名家、同科专家的著作，往往凝聚着作者几十年教育教学创新探索出的先进理念、革新履历、智慧启迪、思想升华。吸收其英华、启迪新思考，应用于实践。同时开展年级组、学科组教师之间的阅读分享交流，把学习转化为应用，把应用设计成学习，这样可以带着你切入许多的维度，实现资源的最大化使用和小我私家能力的极大提升。

教师如何走出一条富有激情、充满诗意、感受魅力的教育人生之路，这需要教育者对教育事业的高贵追求与奉献精神，对教育纪律的创新探索与坚贞品质，对每一个孩子发展的无限耐心与热情守望。教师教育的潜能是庞大的，需要在不停顿地攀缘中不停缔造新的岑岭！03觉知教育魅力与幸福教育是一首绵延不停的长歌，每一个小小的休止符号都预示着下一段美妙音乐的开启。孩子的生命不行重复，他们既要缔造幸福的未来，也要拥有幸福的当下。

幸福的童年并不意味着没有难题、压力和挫折，但只有痛苦、压抑和挫败的童年，一定不是幸福的童年。教育要为童年当下的幸福建立，又要为未来的幸福奠基。

只有教师自己有魅力、有幸福，才气缔造有魅力、有幸福的教育，才气继承起时代的使命，为孩子的终身生长与幸福人生奠基。做有魅力的教师。要树立正确的教育观。德育是要勉励高贵的精神追求，而不是贯注规范；智育是要生长好奇心和理性思考的能力，而不是贯注知识；体育是要强身健体又健全心理，而不是贯注技术；美育是要培育灵动又富厚灵魂，而不是贯注武艺。

劳动教育是让学生明白，幸福生活奠基于辛勤劳动之上，要尊重劳动与劳动者，而不是停留在劳动自己的直接体验。学习是教师重要的价值观。

干得有效，是因为想得明确；想得明确，来自学得明确。确立“我们不是不及格才需要学习，而是要思考、要发展、要生长、要逾越，要缔造自我生命冠军，就需要学习”的新看法。教师只有综合的素养、高贵的使命、缔造的激情、教育的情怀，才气为孩子生命的完整、人格的健全而缔造与奉献。

教师要炼就一双悦纳学生的眼睛。师爱首先是接纳——确立“每个孩子都是宝”的信念，接纳每一个孩子，善于挖掘每一个孩子的潜能，善于发现每一个孩子的优点，给孩子信任与气力，给孩子舞台与掌声，为孩子发展加油、喝彩！宽容是交流互动的前提，要体谅发展中孩子的问题与不足，把期望化为漂亮，要在努力且富有智慧的教育中静待花开！教师要在立德树人中凸显魅力。教师要以自己高尚的人格、优美的心灵去熏陶孩子；教师要以自己滑稽的谈吐、渊博的学识去吸引孩子；教师要以自己优雅的行为、成熟的思想去熏染孩子；教师要以自己强烈的责任感、高尚的正义感去影响孩子；教师要以自己理性的思考、博大的胸怀去包容孩子；教师要以自己高尚的师爱、永恒的激情去勉励学生。教育如春景妖冶、春暖花开；如夏日阳光、闪耀大地；如秋高气爽、五谷丰登。

享受教育的幸福。一小我私家的职业生活占据了人生最名贵的时光，职业生活是实现人生目的的重要途径，也是人幸福的源泉，一小我私家的理想与幸福只有在职业实践中才气实现。课堂就是舞台,事情就是过节。一堂精彩的好课、一次充满魅力的主题班会、一次富有童趣的团队运动、一次温暖的师生对话，对于教师而言，无疑是一种享受和幸福。

教师的幸福来自那里。教师的幸福来自于激情的教育与教学事情；教师的幸福来自于学生的幸福发展与康健生长；教师的幸福来自于教师的专业发展与人格气力；教师的幸福来自于教师的教育研究与实战能力；教师的幸福来自善好的学校生活与家庭文化。研究是教师的高阶幸福。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来兴趣，使天天上课不至于酿成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的门路上来。”实践证明，没有以研究为依托的深化和提高，课程实施和教学革新将走向形式化、浅层化和庸俗化。

教学应该成为师生的精神之旅、发现探究之旅、配合发展之旅。幸福是努力心态下的愉悦与满足的体验。一个孩子能够乐成，并不是完全取决于他的智商、情商、努力和技术，更多是取决于努力的心态。

努力心理学家做了许多研究，发现优美生活至少有4个特别重要的努力心理体验：第一，要活出爱的感受；第二，要活出愉悦的感受；第三，要活出孝敬感。能够当家做主、养家生活、孝敬社会、玉成他人；第四，要活出有意义的感受。我们做的事情要对别人有意义，对自己有意义，要能够随时随地感受到自我的意义和价值。教师只有保持努力的心理，活得生机蓬勃、意气风发、心花怒放，才气给孩子提供努力的心理教育，培育出努力心态的孩子。

教育要努力关注孩子的自然生长、情感体验、内在幸福，在生长体验中引发起对生命、生活的热爱，享受发展的幸福，让童年生活留下最优美的影象，憧憬着优美幸福的未来。教师在为孩子提供优质的教育中感受教育的魅力，享受教育的幸福！04觉知教育知识与坚守重视儿童教育，是一个社会、一个国家文明进步的标志。童年的发展度反映了一个国家的高度。童年生活是否幸福将影响到一小我私家的一生。

教育回到知识，从瞥见儿童开始，从尊重儿童的天性开始。让儿童站在舞台的中央，也不仅在课堂里，在家庭里，在学校中，在社会上，在儿童的发展的一切生命场域中，都要能做到，让儿童成为发展的主人。

儿童发展从生命教育开始。教育应该以生命为原点，重归生命的本体，向内审视生命的本能，让生命回归自身价值；向外建构教育的场域，铸造生命的精神家园。今天的儿童就是明天的公民，今天儿童的容貌，就是明天共和国的容貌。

儿童是未来世界的主人，是人类运气的主宰，可以说有什么样的儿童，就有什么样的世界和未来。关注儿童发展，就是关注人类的配合运气。

对儿童友好，才会让人类优美，让世界的明天优美。我们曾经也都是儿童，儿童也都终将成为我们。只有当我们意识到，每个生命，每个儿童都和我们的运气休戚与共时，都和我们的未来息息相关时，我们才气真正走向人类运气配合体。

让我们热情拉起每一个儿童的手，不让任何一个孩子落后，和儿童建设运气配合体，配合过一种完整的、趣味的、深情的教育生活。用忠诚继承、热爱坚持献给共和国的教育事业。

教育事情需要教师一辈子的坚守。教师要把自己毕生的精神献给祖国的教育事业。无论你出生于乡村、城镇还是都会，无论你是农民、工人，还是干部的子女，当我们成为教师的那天开始，就肩负着配合的责任，养今日花朵，育明日栋梁。这份沉甸甸的责任，让任何难题都阻挡不了你对知识的盼望和进取的精神。

新时代的教师，你既要仰望星空，又要实事求是。用知识就是气力激励自己，用智慧点亮未来筑梦理想。如饥似渴的吸吮着优秀的世界文化，为振兴祖国教育积贮自己的智慧气力。扎根在教育这块希望的田野上，敬业奉献，为人师表。

静下心来教书，潜下心来育人。用结草衔环的心态回馈党和人民的造就，在激情燃烧的岁月挥洒青春汗水。

新时代的教师要用忠诚继承、智慧缔造、坚韧坚持奉献给共和国的教育事业！走上三尺讲台，你是文明的天使；走进温馨校园，你是智慧的工匠。相信种子，坚守岁月；埋下种子，用心呵护；守望岁月，静待花开。我们竭尽全力助推每一个孩子的康健发展，诠释教育者奋斗的价值与幸福！我们坚信每一棵小树苗都能长成参天大树，她们将支撑起中华民族的未来！ （作者：北京实验学校校长 曾军良）。

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